Introducción al curso "REDUCING EARLY SCHOOL LEAVING": Southampton Octubre 2015

El lunes 12 de octubre comenzó el curso en el marco del proyecto Erasmus + KA1. Destino: Southampton, al sur de Inglaterra. El curso tenía un título interesante dado que como Educador Social trabajo fundamentalmente el tema del Absentismo Escolar y el Abandono Escolar Temprano.


Los participantes de mi grupo procedían de Polonia (4 participantes), de un centro que se dedica principalmente a la Educación Especial, y de Italia (3 participantes de una misma escuela rural).


Al final unieron nuestro grupo con otro curso sobre los estándares de calidad en evaluación, en el que participaban asistentes de Hungría, Lituania, Bulgaria, España e Italia.


Los contenidos del curso pués no se han ajustado tanto a las expectativas que tenía, pero aún así ha sido interesante conocer como funciona el sistema inglés.


El curso consistió en tres sesiones teóricas. Una sobre el sistema educativo inglés, otra sobre el papel de los estándares de evaluación y una última sobre calidad en la evaluación y desarrollo de los centros educativos.


Se complementó con dos visitas a centros educativos de secundaria : Chamberlayne College (con alumnos de 11 a 16 años) y Newbury College (con alumnos mayores de 14 años y que ofrece formación profesional).


El curso terminó con dos sesiones de taller sobre el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la propuestas educativas de aula.


En los siguientes posts iré comentando las sesiones...

PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO

Southampton, 11 Oct 2015

Antes de comenzar el curso sobre Motivación Para que los estudiantes continúen su formación más allá de los 16 años, me encuentro con una noticia en la prensa británica:

El absentismo escolar es un problema en todos los países y nadie encuentra la solución. El debate aquí es si las familias pueden perder sus ayudas sociales y ser multados por colaborar con el absentismo de sus hijos e hijas... En España también lo es. Pero hay que buscar otras soluciones que vayan más allá de la penalización. Las estrategias de motivación deben ser el fuerte del sistema educativo para despertar el interés de los que están a punto de abandonar...

FINANCIACIÓN
El 14/08/2015 SEPIE ingresó enla cuenta del IES Francisco Javier de Burgos 17224 € que corresponde al 80% del coste total de nuestro proyecto.

CURSO DE FORMACIÓN EN CANNES Explotación pedagógica de obras de arte enclase de francés lengua extranjera

Hoy he comenzado el curso titulado " Explotación pedagógica de obras de arte en clase de francés lengua extranjera (FLE) " .

En este enlace se puede acceder a la ficha informativa:
http://www.french-in-cannes.com/eng/training-courses-for-teachers-expr-art-fle.php
La profesora se llama Marie Bretonnier. Se trata de una persona polifacética que ha pasado del teatro a la medicina china y la aromaterapia; afortunadamente para los profesores de francés, actualmente imparte cursos de formación y es especialista en FLE.
Horario:
El horario de clases permitirá a los asistentes disfrutar de tiempo libre por la tarde.
Mañanas de 9:00 a 12:00
Almuerzo de 12:00 a 13:00
Tarde de 13:00 a 15:00

DÍA 1
10/8/15
Mañana
- Presentación de los asistentes. Recibimos una carpeta con diversos materiales del curso. La portada contiene un mandala que iremos coloreando a nuestro ritmo. Encontramos también la  actividad "Desafío para 10 días" donde plasmaremos nuestras intenciones y nuestros pequeños logros diarios ( tarea de introspección).
- En grupo respondemos ¿ qué es una obra de arte? Seguidamente realizamos una puesta en común.
- Lectura de un artículo de la revista Psychologies donde personajes del mundo de la cultura responden a la pregunta siguiente: ¿ Cuál fue su primer impacto artístico ?
La profesora nos cuenta su primer impacto y nos da tiempo para redactar el nuestro. Comparto mi trabajo con vosotros:
Peut-être je vais tricher.
Peut-être c'est un trompe-l'oeil ou un jeu de lumière ou de miroirs.
À l'âge de 26 ans je ne savais pas ce que voulait dire " fuyez les sentiers battus" que proclament les guides touristiques, par contre, j'avais lu du Sthendal. Il avait subi un choc presque cardiaque ( le syndrome de Sthendal). Alors, c'était moi, à Florence, devant le Duomo. Sur la photo que j'ai prise il y avait une fille assise sur une terrasse d'un deuxième étage, qui observait, comme moi, ce même panorama saisissant.  Tarde
- Hemos escuchado un fragmento musical. A continuación hemos compartido nuestras impresiones.
Palabras clave: desconectar, viajar, inspiración y creatividad.
- Exposición sobre el tratamiento de las actividades artísticas en una clase de idiomas. Aparece el término "coach" para referirse al docente. Hay que destacar el papel del " refuerzo positivo" o valorisation.
- Para terminar Marie nos propone realizar un collage en 20' donde plasmamos nuetras intenciones; se trata de un "tableau de visualisation". Seguidamente comentamos el trabajo de los compañeros, no el de cada uno. Al final (casi) todas las descripciones han coincidido  con lo que cada uno quería expresar. Cada vez que pasemos delante de nuestro collage, lo reforzaremos.

DIA 2
11/8/15

Mañana - La Pluma de la Palabra; dinámica de grupo donde la persona que recibe la pluma tiene el turno de palabra para expresarse libremente, comenta su estado de ánimo, sus inquietudes o lo que hizo ayer por la tarde.
- Salimos fuera para hacer un círculo y expulsar todos los malos pensamientos con varias sacudidas de manos; gritamos CHOU!
- La Ronda de las Pequeñas Alegrías ( la ronde des petits bonheurs). Caminamos alrededor de las mesas sintiendo bien cada pisada que damos. Vamos escribiendo en una lista esas pequeñas cosas que nos hacen sentir bien. Podemos usar colores diferentes.
- MOTS AUX MURS, MOTS D'AMURS ( palabras sobre los muros, palabras de "amurs")
Sobre un poema de Prévert añadimos palabras que nos vengan a la mente y en la disposición que consideremos oportuna. Al final pegamos todas en la puerta de la clase( por fuera) ; tienen que estar en contacto las diferentes creaciones par transmitir mas energía.
- Recital de autómatas:
Primero cada uno selecciona un aceite esencial entre 3 o 4 elegidos al azar. Lo inhalamos 5 veces de forma pausada. A continuación seleccionamos un fragmento literario entre los libros propuestos por la profesora. Luego copiamos ese fragmento en un papel blanco ( grano grueso) y buscamos a un compañero para preparar la lectura y los autómatas. Cuando hemos preparado la lectura imaginamos una posición donde entremos en contacto.
Al oir la señal ( palmada, campanilla) el primer miembro se pone en movimiento lentamente y recita su parte; vuelve a su posición inicial lentamente, ahora es el turno del compañero. El resultado ha sido tan gratificante que por la tarde hemos repetido el "show" en la cafetería.
Tarde
Marie nos propone una serie de actividades para trabajar con poemas; especialmente para trabajar en primavera coincidiendo con " Le printemps des poètes". Cito varias:
- Poesía/ cantante ( investigación) , p.ej Marc Lavoine con "Le Pont Mirabeau"
- Seleccionar un verso e inventar  el resto.
- Un poema al día. Cada alumno lee un poema que le guste en el momento que quiera...
- Banderas de poema a la manera de las banderas de plegarias tibetanas.
Seguidamente comenzamos otra actividad similar a una velada slam ( Soirée Slam ou café slam) . es costumbre invitar a una bebida a los valientes que se atreven a subir al escenario y recitar sus composiciones, a veces melancólicas o pesimistas; pero cada uno lo enfoca como puede.
A partir de la canción del slameur Grand Corps Malade " Midi 20" vamos a crear una composición para recitarla al final del día. En " Midi 20" el artista nos cuenta su vida, reducida en una jornada. Es un modelo positivo para todos ya que , tras un accidente que casi le cuesta la vida, logró recomponer su cuerpo hecho añicos y comenzó a componer en un estilo GCM ( 'gran cuerpo enfermo'). Comparto con vosotros mi creación:

DIA 3
12/8/15

Mañana
- Visualización de un viaje, acompañamiento tambor indio. Compartimos los lugares y personas que hemos visualizado.
- Aceites esenciales. Cada uno elige entre 3 o 4 el que mas le agrade. Lo inhalaremos 5 veces.
- Trabajo sobre la imagen. Propuesta de actividades:
1 Cortar la imagen en 2 partes para que cada equipo invente la parte que falta.
2 Sesión se "fotomancia" ( las fotos se refieren al presente, pasado, futuro, estudios...)
3 Fantasmas. Se trata de añadir elementos a una imagen.
4 A partir de un tema los alumnos buscan fotos para ilustrarlo.
5 Imaginar que hay alrededor de la foto.
6 Imaginar una converaación entre personajes de fotos diferentes.
7 Describir una foto a partir de definiciones.
8 Téléphone arabe con descripciones.
9 Un equipo observa 5' una imagen. El otro equipo hce preguntas.
10 Portrait chinois. Enseñamos una foto y preguntamos: si fuera una canción, sería...
TAREA Proponer al compañero una actividad a partir se una imagen.
Se recorta la silueta de un personaje y tiene que adivinar el fondo.
Tarde ( trabajo autónomo de lectura)

DIA 4
13/8/15

Mañana:
- Elegimos un bolígrafo ( muy decorado) para un ejercicio de escritura automática durante 30'.
- ¿ con qué dos obras o autores literarios nos quedaríamos en caso de catástrofe mundial ?
- Le livreur ( el repartidor de libros) . Marie nos invita a coger un libro de su carrito de la compra. Leemos durante 30 minutos. Comentamos nuestras primeras impresiones sobre esa lectura.
Tarde:
TAREA
A partir del título "Le rire de la grenuille" debemos inventar los datos del autor, un  resumen atractivo y un fragmento de la obra.

DIA 5

16/8/15

MañanaHemos creado un caligrama a partir de la palabra "joie" (alegría). La profesora nos anima a escribir un par de frases donde resumimos uno de nuestros momentos alegres mas recientes. Trasladamos esas frases o palabras sueltas al caligrama. Disponemos de muchísimos materiales de dibujo y pintura para embellecer nuestros trabajos.
TardeExcursión a la Isla de Saint Honorat.
FIN DE SEMANAExcursión en barco a Saint Tropez. El 15 de agosto se conmemora la liberación de la Provenza durante la Seguna Guerra Mundial. Acto solemne en la Torre de la Marina. Himnos, ofrenda floral a los caídos y aperitivo.
Preestreno de la película "La belle saison" .
Proyección en el Collège de la película " Guillaume et les garçons à table".

DIA 6
17/8/15

Mañana
Reflexiones y puesta en común sobre divesrsos temas:
-  creatividad en clase
- atención a la diversidad ( microtareas o creaciones del tipo "patchwork")
- gestión de la afectividad ( clima de seguridad, superar bloqueos, fomentar la espontaneidad)
Lema: Les larmes, c'est le coeur qui transpire.
Tarde
La canción en clase de FLE. Pasamos revista a nuestros cantantes favoritos a la nueva escena . Importancia de trabajar con artistas actuales cuyas letras transmitan algún mensaje.
Radio: RTL2
Musicales: Notre Dame deParis, Mozart, Robin des Bois, Les Amants de la Bastille
Artículos varios sobre tipología de actividades

DIA 7
18/8/15

Mañana
- Dibujo automático mientras escuchamos una canción y bailamos.
- Describimos a nuestra pareja, que  tiene los ojos cerrados,  un cuadro que hemos seleccionado entre el material bibliográfico a nuestra disposición ( "Las mejores mil obras de la pintura", monográficos de Bacon, De Chirico, Renoir, etc.) Se puede investigar sobre  el autor, la corriente artística...
Tarde
Salida al Musée Éphèmère du Cinéma donde en 3 HORAS vamos a ridar un corto. El monitor de nuestro grupo nos acompaña para centrarnos en los aspectos básicos.
Etapas:
Taller 1 Decidir género, título, cámara y resumen.
Taller 2 Escribir el storyboard y los créditos.
Rodaje
Diseño se la portada del DVD
Visionado de nuestro cortometraje titulado " Les flemmards se cachent"

DIA 8 TEATRO 1
19/8/15

- Charabia. Hablamos una lengua inventada con diferentes compañeros de la clase. Después de unos minutos, hacemos una pausa y guardamos silencio. Momento de reflexión.
- Ejercicios de calentamiento vocal ( trabalenguas, parónimos...)
- Mantras fónicos.
- Frases inacabadas. 3 grupos: salón, ascensor y turista.
- Marionetas. Elaboramos un diálogo entre dos objetos que suelen ir juntos ( cuchillo y tenedor). Luego lo representamos usando algún elemento como marioneta. En el diálogo no desvelamos la identidad de los personajes.
- Ventrílocuo. Escribimos noticias breves ( flash) que transmitiremos a la clase usando a un compañero de muñeco, éste solo moverá los labios durante nuestra lectura.
- Match de interjecciones. A partir de una lista de interjecciones y onomatopeyas, improvisaremos una conversación con el compañero, intentando que el contenido no verbal no coincida con el significado de las interjecciones.

DIA 9 TEATRO

220/8/15

- TRABAJO CON MÁSCARAS
En grupos de 3, cada alumno elige una máscara. El grupo decide qué personaje representará. Elaboración de un guión para representarlo. La consigna es usar 2 frases conocidas en publicidad: " J'optimisme" de Carrefour y "Est-ce que tu m'as vue?" de Desigual. En mi grupo Marco Antonio y Cleopatra recurren a un asesor conyugal ( un Power Ranger) para resolver sus problemas de pareja.
- 10 PALABRAS.
Debemos crear una obra inspirándonos de una lista de palabras propuesta por otro grupo de la clase. Nuestro grupo propones: surréalisme, mer, tableau, voyage, nuages, ailes, rime, chanson, porte y embrasser.
El otro grupo nos asigna las palabras siguientes: conte, marguerite, vacances, ciel, canapé, tableau, noir, gaité, piste e international.
- Lectura de obras teatrales de dramaturgos actuales.

DIA 10
21/8/15

- Despedida y recogida de documentos y certificados.
- Puesta en práctica de lo aprendido anteriormente de forma lúdica e interactiva. Se trata de elaborar nuestro propio cuaderno con ejercicios desenfadados para relajarse y usar el idioma. En nuestro caso decidimos titularlo "Cahier d'exercices pour un seminARTiste ".

El OAPEE se convierte en SEPIE

El SEPIE, el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación, dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte,  será a partir de este año nuestra Agencia Nacional para la gestión, difusión, promoción  del nuevo programa Erasmus+  además de 
otras iniciativas y programas educativos europeos. 

Aunque la web del OAPEE siga aún activa, a partir de este verano encontraremos toda la información necesaria así como los enlacen a los portales de seguimiento Mobility+ y de difusión VALOR.

ENCUENTRO KA1 MURCIA 23 Y 23 DE JUNIO 2015

Durante estos dos días, los responsables del SEPIE, Servicio Español para la Internacionalización de la Educación, nos han informado de los apartados mas importantes que afectan a todos los beneficiarios de las ayudas europeas KA1.
El próximo lunes 29 de junio celebraremos una reunión en la sala de reuniones del centro para informar a todos los participantes que disfrutarán de una movilidad para el aprendizaje.
Nuestras 10 movilidades se realizarán de julio de 2015 a mayo de 2016.

5. CERTIFICADOS DE PRESCRIPCIÓN

 

4. SELECCIÓN INTERNA DEL PROFESORADO

La selección del profesorado participante se hará teniendo en cuenta el siguiente baremo:
- Puesto definitivo en el Centro 20%
- Adecuación al perfil de profesorado requerido 10%
- Justificación de elección del curso 20%
- Proyecto de aplicación al aula de los conocimientos adquiridos 25%
- Proyecto de difusión de los conocimientos adquiridos 25%

Estos criterios se evaluarán a través de una encuesta donde el profesorado elegirá el curso que más se adecue a su perfil, en la cual justificará su elección y explicarán cómo aplicarán lo adquirido y qué medio/s de los proporcionados por el centro utilizarán para difundirlo.

Formulario de selección interna del profesorado

3. PERFIL DEL PROFESORADO

Los participantes se corresponden con seis  tipos de perfiles:

A. Profesores de inglés y francés que quieran actualizar su metodología de la enseñanza del idioma.

B. Profesores de ANL (áreas no lingüísticas) que están trabajando en proyecto bilingüe, que ya tienen una formación AICLE, pero que desean buscar otras estrategias metodológicas  que puedan ser útiles para el aprendizaje basado en proyectos.

C. Profesorado de ANL que están trabajando en el proyecto bilingüe, pero que presentan poca experiencia y desean formarse en metodología AICLE.

D. Profesores de diferentes áreas que no están trabajando todavía en el proyecto bilingüe y que quieren unirse a él o al próximo proyecto plurilingüe del centro (español-inglés-francés).

E. Profesorado de diferentes áreas, que no pertenecen al proyecto bilingüe y que están interesados en iniciarse en el aprendizaje basado en proyectos. 

F.  Miembros del equipo directivo y profesores que quieran actualizar sus herramientas sobre gestión del absentismo y abandono escolar.

2. SELECCIÓN DE LOS CURSOS DE FORMACIÓN

A. MOVILIDAD DE PROFESORES DE INGLÉS Y FRANCÉS PARA ACTUALIZAR SU METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS.

Se van a producir tres movilidades, una  a Francia y dos a Reino Unido.

1.       Exploitation pédagogique et didactique des œuvres d’art dans l’enseignement du fle.

a.      Empresa organizadora : Collège International de Cannes

b.      PIC : 945702762

c.       Lugar : Cannes, Francia

d.      Idioma: Francés

e.       Fechas: 10.08.2015»21/08/2015

f.       Número de plaza:2

            h.      Precio: 822 €

            i.        Justificación del curso: El curso va dirigido a profesores o formadores de francés lengua  extranjera que desean diversificar sus técnicas de enseñanza o que se siente atraídos por un       enfoque nuevo. • Descubrir y experimentar una serie de soportes ( poemas, fotos, videos,textos teatrales) y de   prácticas artísticas y culturales (canción, pintura, música, escritura) que permitirán enriquecer los   recursos pedagógicos de los profesores de francés, en las destrezas orales y escritas.   • Asociar directamente la cultura y las artes con la pedagogía para desarrollar dicha competencia. •  Afianzar, motivar y estimular simultáneamente el aprendizaje.

2.      Creative Methodology for Teachers of English as a Foreign Language Course

a.      Empresa organizadora : Language Link

b.      PIC : 948940913

c.       Lugar : Londres. Reino Unido

d.      Idioma: Inglés

e.       Fechas: 06.07.2015»10.07.2015

f.         Precio: 350€. 
h.      Número de plazas: 1.  
i.        Justificación del curso: Este curso  va a permitir establecer diferentes estrategias metodológicas según el tipo de alumnado y sus intereses, Los profesores nos enfrentamos por un lado con alumnos poco motivados que abandonan la asignatura y los estudios de secundaria y por otro alumnos más motivados que necesitan un enfoque diferente para afrontar la enseñanza bilingüe, que les ayuden a superar las limitaciones como el miedo al fracaso o el ridículo a la hora de expresarse en la lengua extranjera ,al  tiempo que promueven  la motivación y la creatividad de los alumnos.

B. MOVILIDAD DE PROFESORES DE ANL QUE DESEEN BUSCAR OTRAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  QUE PUEDAN SER ÚTILES PARA EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.

3.      Facilitation and managing "Out-of-school" events

a.      Empresa organizadora : Cursus Iceland

b.      PIC : 945756306

c.       Lugar : Islandia

d.      Idioma: Inglés

e.       Fechas: 30.08.2015»05/09/2015.
f.       Número de plaza:1.  
g.     Precio: 525 €  
i  Justificación del curso: La elección, planificación y realización adecuadas de las actividades extraescolares puede suponer un elemento MOTIVADOR fundamental en el ejercicio de la práctica docente, y en consecuencia, y por ende, puede contribuir de manera directa a combatir el absentismo y el abandono escolar

C/D.PROFESORADO DE ANL QUE ESTÁN TRABAJANDO EN EL PROYECTO BILINGÜE QUE DESEA FORMARSE EN METODOLOGÍA AICLE.Y/O  MEJORAR SU COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

4.      C.L.I.L. – Content and language integrated learning methodology and language for teachers who teach science or maths or technical subjects "Bilingually" in English at Secondary level.

a.       Empresa organizadora : International Study Programmes Ltd (ISP)

b.      PIC : 947018276

c.       Lugar : Cheltenham  Reino Unido

d.      Idioma: Inglés

e.       Fechas: 09.08.2015»22.08.2015

f.       Duración: 12

g.      Precio: 1795 € (curso, alojamiento y manutención)

h.      Número de plazas: 2

i.        Justificación del curso: Este es un curso aporta una formación en la metodología AICLE esencial para impartir el bilingüismo, al tiempo que permite una mejora de las competencias lingüísticas ya que esta empresa da la opción de alojamiento en host families, lo que supone una verdadera experiencia de inmersión lingüística. Por último facilita conocer otros sistemas educativos europeos.

5.      English for everyday life

a.       Empresa organizadora : Eruditus Association

b.      PIC : 942518640

c.       Lugar : Oslo, Noruega

d.      Idioma: Inglés

e.       Fechas: 19.07.2015»25.07.2015

f.       Duración: 7

g.      Precio: 350 € 
h.      Número de plazas 1

Justificación del curso. para facilitar a los participantes a comunicarse en Inglés con respecto a temas de la vida; a practicar las cuatro habilidades básicas: leer, escuchar, hablar y escribir; a mejorar  la confianza y proporcionarles los recursos lingüísticos para mejorar su desenvolvimiento en el aula y en situaciones reales y a guiar  a los participantes a utilizar los recursos en inglés de Internet en su vida cotidiana, el estudio y la investigación y utilizar plataformas interactivas de aprendizaje de Inglés

D. PROFESORAO INTERESADO EN PERTENECER AL PROYECTO BILINGÜE DEL CENTRO.

      6. One  week course for teachers of Art & design, art primary & secondary level

a.       Empresa organizadora : ISP, International Study Programmes

b.      PIC : 947018276

c.       Lugar : Colchester

d.      Idioma: Inglés

e.       Fechas: 16.04.2015» 24.04.2015

f.       Duración: 7

g.      Precio:1795 € (curso, alojamiento y manutención)
h.      Número de plazas:1
i.    Justificación del curso: Este curso aporta la oportunidad de mejorar y practicar el inglés aquel profesorado que desea Por otro lado, es una oportunidad para comparar las enseñanzas de arte en diferentes países, para intercambiar ideas y desarrollar vínculos con profesores de otros países europeos, de manera que nos sirva como  nueva inspiración para la enseñanza del arte y del diseño y de esta manera lograr erradicar el absentismo escolar motivando al alumnado por medio del arte.

  7.   C.L.I.L. – CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING METHODOLOGY AND LANGUAGE for Teachers who teach SCIENCE or MATHS or TECHNICAL SUBJECTS “BILINGUALLY” IN ENGLISH AT SECONDARY LEVEL

a.       Empresa organizadora : International Study Programmes Ltd (ISP)

b.      PIC : 947018276

c.       Lugar : Cheltenham  Reino Unido

d.      Idioma: Inglés

e.       Fechas: 09.08.2015»22.08.2015

f.       Duración: 12

g.      Precio: 1795 € (curso, alojamiento y manutención)

h.      Número de plazas: 1

i.    Justificación del curso: Este es un curso aporta una formación en la metodología AICLE esencial para impartir el bilingüismo, al tiempo que permite una mejora de las competencias lingüísticas ya que esta empresa da la opción de alojamiento en host families, lo que supone una verdadera experiencia de inmersión lingüística. Por último facilita conocer otros sistemas educativos europeos.

,8.       English language improvement for teachers

a.       Empresa organizadora : University of Kent- Pilgrims

b.      PIC : 947198502

c.       Lugar : Canterbury UK

d.      Idioma: Inglés

e.       Fechas: 02.08.2015 » 15.08.2015

f.       Duración: 12 días

g.      Precio: 1425 €

h.      Número de plazas: 1.

i.      Justificación del curso. Este curso va a permitir incrementar el  dominio para facilitar la incorporación del profesorado al proyecto bilingüe del Centro. Este curso, al tiempo, va a aportar  distintas herramientas para abordar el aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales.

4

E.PERSONAL QUE NO PERTENECE AL PROYECTO  BILINGÜE  QUE ESTÁN INTERESADOS EN INICIARSE EN EL APRENDIZAJE BASADO  EN PROYECTOS.  

   9.  The world of the tale, the fairy tale: 1001 tools for the oral skill in language class.

a.       Empresa organizadora : Collège International de Cannes

b.      PIC : 945702762

c.       Lugar : Cannes, Francia

d.      Idioma: Francés.

e.       Fechas: 10.08.2015 » 21.08.2015

f.       Duración: 12 días

g.      Precio: 822 €

h.      Número de plazas: 1

i.        Justficación. Promueve la expresión oral y escrita. Facilita otra manera de acercarse a la fonética, el vocabulario y la gramática. Actividades lúdicas y creativas proporcionarán herramientas prácticas para los profesores de FLE que les ayuden a fomentar habla, los intercambios, la escucha, las actividades dirigidas a las artes, la producción oral y escrita en sus clases.

2   10.  Social media in the classroon-

a.       Empresa organizadora : Europass Centro studio europeo

b.      PIC :

c.       Lugar : Florencia, Italia

d.      Idioma: Inglés

e.       Fechas: 17.08.2015»22.08.2015

f.       Duración: 6

g.      Precio: 420€
h.      Número de plazas 1

i.        Justificación: El conocimiento y uso  de estas herramientas TIC en el aula  nos va a ayudar a difundir los trabajos desarrollados por los alumnos y también nos va a favorecer la comunicación y el intercambio de información con otros estudiantes de otras nacionalidades. En definitiva, este curso va a ayudar a la internacionalización del centro.

F.  MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO Y PROFESORES QUE QUIERAN ACTUALIZAR SUS HERRAMIENTAS SOBRE GESTIÓN DEL ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR..

       11. . NLP and Coaching for teachers.

a.       Empresa organizadora : University of Kent- Pilgrims

b.      PIC : 947198502

c.       Lugar : Canterbury UK

d.      Idioma: Inglés

e.       Fechas: 02.08.2015 » 15.08.2015

f.       Duración: 12 días

g.      Precio: 1425 €

h.      Número de plazas: 1

i.   Justificación del curso. En el actual sistema educativo se deja de lado la parte motivadora y emocional de la persona, especialmente en alumnado con desarraigo social, lo que termina traducendose en abandono escolar y aumento de la tasa de absentismo. Este curso puede otorgar nuevas herramientas, no utilizadas habitualmente, para la motivacón de alumnado con perfil absentista.

    12. Empathic Teaching

a.       Empresa organizadora : Eruditus Association

b.      PIC : 942518640

c.       Lugar : Oslo, Noruega

d.      Idioma: Inglés

e.       Fechas: 19.07.2015»25.07.2015

f.       Duración: 7

g.      Precio: 350 €
h.      Número de plazas 1
i.        Justificación del curso: Con este curso nos ayudará a tomar  conciencia de que la empatía es una parte integral de la educación y nos va a proporcionar técnicas para aprender a actuar y reaccionar de manera responsable, incluso con compasión, hacia los demás; nos va a ayudar  a mejorar la comunicación, reducir el estrés, alcanzar y conectarse con los estudiantes, padres o de sus colegas. Y finalmente,  para utilizar la empatía como medio de incorporación de calidad en las clases ordinarias, motivar a los estudiantes a participar en actividades de clase, lo que va a implicar una reducción  del índice de absentismo y de abandono escolar entre los estudiantes.

c.       13. Finninsh lesson for EU school

a.      Empresa organizadora : Eekhoutcentrum

b.      PIC : 947859169

c.       Lugar : Joensuu, Finlandia

d.      Idioma: Inglés

e.       Fechas: 24.01.2016»28.01.2016

f.       Duración: 5

g.      Precio: 1300 €
h.      Número de plazas: 1 
i.        Justificación del curso: Es sistema finlandés es un referente en toda Europa de las buenas prácticas docente y de éxito escolar. Este curso va a permitir tener una visión de la autonomía escolar y sus indicadores de calidad  y en concreto en lo referente  a la disminución de las tasas de abandono escolar.   Tener información sobre el plan de calidad, inclusión, enfoques didácticos, la educación especial y la integración de las TIC en el sistema educativo finlandés. Va  a permitir establecer contacto  con profesores y personal de administración. Y una interacción cultural con los estudiantes locales y profesores.

      14. Reducing early school leaving Motivating Students to Complete Their Education to Age 16 and Progress to Further Learning, Training & Employment

a.       Empresa organizadora : ISP, International Study Programmes

b.      PIC : 947018276

c.       Lugar : Southampton,, Reino Unido

d.      Idioma: Inglés

e.       Fechas: 11.10.2015» 18.10.2015

f.       Duración: 6

g.      Precio: 1447 €

e.       Número de plazas:1

f.       Justificación del curso: La desmotivación y la falta de interés de nuestro alumnado, favorecido por el contexto socio cultural en la que está inmerso nuestro centro, es la principal causa de la alta tasa de abandono escolar. Unos de los objetivos prioritarios de nuestro Plan de Mejora es disminuir la tasa de absentismo escolar, conseguir que nuestro alumnado continúe realizando estudios postobligatorios y que adquieran las suficientes competencias lingüísticas, sociales y culturales para que sean capaces en el futuro de incorporarse al mundo laboral como ciudadanos europeos que son. Este curso permitirá intercambiar experiencias con otros centros de la Unión Europea que presentan problemáticas similares y aprender nuevas estratégicas organizativas que puedan aplicarse en un futuro en nuestro centro. Por otra parte este encuentro va a permitir establecer contactos con otros centros como futuro socios para realizar proyectos internacionales a través de la plataforma e-twinning o/y de movilidad de alumnado.